پروپوزال دانشجویی با مناسب ترین قیمت و بهترین کیفیت در مرکز تخصصی آماژ توسط پرسنل مجرب در این حوزه انجام می شود.
انجام بهترین پروپوزال دانشجویی
طرح اولیه ی تحقیقات مهم ترین و اصلی ترین بخش یک کار تحقیقی و پژوهشی است در
واقع طرح تحقیق شبیه طرح اولیه و پیشنهادی در اجرای یک طراحی و برنامه ی عمرانی نظیر ساختن یک ساختمان محاسبه شده است.
یک پژوهشگر یا دانشجو برای انجام بهترین پروپوزال دانشجویی باید ابتدا برای
تحقیق خود طرح تحقیق بنویسد طرح تحقیق در واقع نقشه برای انجام تحقیق و راهنمایی محقق برای عملیاتی کردن و اجرای آن است. هرچند انتخاب موضوع و فرایند تهیه و تکمیل یک پروپوزال به راحتی و در کوتاه مدت انجام می شود ولی باید توجه داشت که انجام پروپوزال در واقع پیشنهادیه ی تحقیق بوده و به منزله ی نقشه های محاسباتی برای انجام طرح است لذا چنانچه با دقت و با محاسبات دقیق طراحی گردد پژوهشگر در انجام مراحل بعدی با مشکلات اساسی روبرو نخواهد شد و می توان گفت پروپوزال وی دارای ارزش بوده به بیانی ساده تر چنانچه دانشجو عنوان تحقیق خود را درست انتخاب کرده باشد و تمامی ارکان پروپوزال را به گونه صحیح انتخاب و اجرا کرده باشد قطعا در تحلیل و بررسی های سطوح بالا تر دچار سردرگمی نخواهد شد و بهترین پروپوزال را طراحی کرده است.
طرح اصلی تحقیق و طرح مسئله
اهمیت و ارزش تحقیق انجام بهترین پروپوزال دانشجویی
اهداف و فرضیه و سپس بررسی ها و نتیجه گیری از گام های اصلی یا همان ارکان پروپوزال های دانشجویی می باشد.
روش تحقیق در انجام بهترین پروپوزال دانشجویی و پایان نامه
هر آنچه پیرامون روش تحقیق و معادلات ساختاری باید بدانید؟
یکی از بخش های بسیار مهم انجام بهترین پروپوزال دانشجویی و پایان نامه چه در مقطع کارشناسی ارشد و چه در مقطع دکتری، تعیین روش تحقیق می باشد. اغلب دانشجویان در این بخش دچار مشکل می شوند. علت این امر هم عدم توانایی این عزیزان در بخش شناخت انواع تحقیق، ماهیت روش تحقیق، انواع راه های جمع آوری داده و تجزیه و تحلیل آماری و… می باشد.
تحقیق
ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺭﺍ ﻣﻲﺗﻮﺍﻥ ﺭﻭﺷﻲ ﻣﻨﻈﻢ ﺩﺍﻧﺴﺖ ﻛﻪ ﺩﺭ ﻧﺘﻴﺠﻪﻱ ﺁﻥ ﭘﺎﺳﺦﻫﺎﻳﻲ ﺑﺮﺍﻱ ﺳﺆﺍﻝﻫﺎﻱ
ﻣﻄﺮﺡﺷﺪﻩ ﭘﻴﺮﺍﻣﻮﻥ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺑﻪ ﺩﺳﺖ ﻣﻲﺁﻳﺪ. ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﺭﻭﺵ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪﺍﻱ ﺍﺯ ﻗﻮﺍﻋﺪ،
ﺍﺑﺰﺍﺭﻫﺎ ﻭ ﺭﺍﻩﻫﺎﻱ ﻣﻌﺘﺒﺮ (ﻗﺎﺑﻞﺍﻃﻤﻴﻨﺎﻥ) ﻭ ﻧﻈﺎﻡﻳﺎﻓﺘﻪ ﺑﺮﺍﻱ ﺑﺮﺭﺳﻲ ﻭﺍﻗﻌﻴﺖﻫﺎ، ﻛﺸـﻒ ﻣﺠﻬﻮﻻﺕ ﻭ
ﺩﺳﺘﻴﺎﺑﻲ ﺑﻪ ﺭﺍﻩﺣﻞ ﻣﺸﻜﻼﺕ ﺍﺳﺖ. ﺁﻧﭽﻪ ﻛﻪ ﻧﺘﺎﻳﺞ ﺑﺮﺁﻣﺪﻩ ﺍﺯ ﻳﻚ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺭﺍ ﺍﺭﺯﺷﻤﻨﺪ ﻭ ﻗﺎﺑـﻞ ﺍﺳﺘﻨﺎﺩ ﻣﻲﻛﻨﺪ
. ﺭﻭﺵ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺳﺎﺧﺘﺎﺭﻣﻨﺪ، ﻫﺪﻓﻤﻨﺪ ﻭ ﻋﻠﻤـﻲ ﺍﺳـﺖ (خاکی، 1389). ﭼﻨﺎﻧﭽـﻪ ﺭﻭﺵﺷﻨﺎﺳﻲ ﺻﺤﻴﺢ ﺻﻮﺭﺕ ﻧﭙﺬﻳﺮﺩ
، ﻧﺘﺎﻳﺞ ﺗﺤﻘﻴﻖ، ﭘﮋﻭﻫﺸﮕﺮ ﻭ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩﻛﻨﻨﺪﮔﺎﻥ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺑﻴﺮﺍﻫﻪ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺑﺮﺩ. ﺑﻨـﺎﺑﺮﺍﻳﻦ ﺍﺗﺨـﺎﺫ ﻳﻚ ﺭﻭﺵ ﻋﻘﻼﻳﻲ
ﺑﺮﺍﻱ ﺩﺳﺘﻴﺎﺑﻲ ﺑﻪ ﻧﺘﺎﻳﺞ ﻣﻄﻠﻮﺏ ﺿـﺮﻭﺭﻱ ﺍﺳـﺖ (پاشاشریفی و شریفی، 1392).در این فصل
از پایاننامه به روششناسی پژوهش پرداخته میشود.در این راستا ابتدا به بیان نوع روش
تحقیقو سپس به بررسی و تشریح روش اجرای تحقیق،معرفی جامعه آماری،ابزار و روش
گرداوری دادهها،روایی و پایایی ابزار گردآوری دادههای تحقیق،روش تجزیهوتحلیل اطلاعات و مراحل اجرای تحقیق پرداخته می شود.
· روش پژوهش
ﻫﺮ ﺗﺤﻘﻴﻘﻲ ﺗﻼﺷﻲ ﻧﻈﺎﻣﻨﺪ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺩﺳﺖ ﻳﺎﻓﺘﻦ ﺑﻪ ﭘﺎﺳﺦ ﻳﻚ ﭘﺮﺳﺶ ﻳﺎ ﺭﺍﻩﺣﻠﻲ
ﺑﺮﺍﻱ ﻳﻚ ﻣﺴﺌﻠﻪ ﺍﺳﺖ. ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺍﻳﻨﻜﻪ ﭘﺮﺳﺶﻫﺎ ﻭ ﻣﺴﺌﻠﻪﻫﺎ ﻣﺎﻫﻴﺖ ﮔﻮﻧﺎﮔﻮﻧﻲ ﺩﺍﺭﻧﺪ،
ﺑﻨﺎﺑﺮﺍﻳﻦ ﻣﻲﺗﻮﺍﻥ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺕ ﺭﺍ ﺑﺮ ﭘﺎﻳﻪﻱ ﭼﮕﻮﻧﮕﻲ ﺍﻳﻦ ﭘﺮﺳﺶﻫﺎ ﻭ ﻣﺴﺌﻠﻪﻫﺎ ﻃﺒﻘﻪﺑﻨﺪﻱ ﻛﺮﺩ (خاکی، 1389).
پژوهش های علمی بر حسب هدف تحقیق به دسته های مختلف تقسیم می شوند:
پژوهش بنیادی؛ پژوهش کاربردی، پژوهش و توسعه، تحقیقات ارزیابی و تحقیق علمی.
- تحقیقات بنیادی: پژوهشي است كه به كشف ماهيت اشياء پديدهها و روابط بين متغيرها، اصول، قوانين و ساخت يا آزمايش تئوريها و نظريهها ميپردازد و به توسعه مرزهاي دانش رشته علمي كمك مينمايد. هدف اساسي اين نوع پژوهش تبيين روابط بين پديدهها، آزمون نظريهها و افزودن به دانش موجود در يک زمينه خاص است (سرمد و دیگران،1391). این تحقیقات زمان بر و هزینه بر است و معمولاً توسط مراکز علمی انجام میشود.
- تحقیقات کاربردی:هدف تحقيقات کاربردي توسعه دانش کاربردي در يک زمينه خاص است. به عبارت ديگر تحقيقات کاربردي به سمت کاربرد عملي دانش هدايت ميشود. نتايج اين نوع تحقيقات در تعليم و تربيت، مثلاً در طراحي برنامههاي درسي و کمک به اتخاذ تصميمهاي مربوط به نظام آموزشي بکار ميرود (بازرگان، 1384).
- تحقیقات علمی:فرايندي است که به منظور تدوين و تشخيص مناسب بودن يک فرآورده آموزشي (طرحها، روشها و برنامههاي درسي) انجام ميشود. هدف اساسي اين نوع تحقيقات، تدوين يا تهيه برنامهها، طرحها و امثال آن است. این تحقیقات بر زمینههای تحقیقات بنیادی تکیه دارد و معمولاً جهت حل مسأله یا مشکل استفاده میشود. نتایج این تحقیقات قابل تعمیم در کلیه زمینه ها نیستند (بازرگان،1384).
· تقسیم بندی بر اساس ماهیت و روش
بر اساس ماهیت و روش، تحقیقات علمی را می توان به پنج گروه تقسیم بندی کرد که
عبارت از : تحقیقات تاریخی، توصیفی، همبستگی، تجربی و علی.
- تحقیقات تاریخی:انسان تنها موجودي است که علاقهمند به آگاهي از گذشتگان خود است و همين علاقهمندي باعث شده که تعداد زيادي از محققان، جهت کشف حقايق گذشته، به تحقيق بپردازند. تحقیق تاريخي به موضوعاتي معين که در گذشته و در يک مقطع زماني مشخص اتفاق افتادهاند، ميپردازد. محقق در تحقيقات خود تلاش ميکند تا با جمع آوري اطلاعات و ارزشيابي درستي و نادرستي آنها، به تجزيه و تحليل اطلاعات به دست آمده بپردازد؛ تا حقايق گذشته را روشن سازد. تحقيق تاريخي از مشکلترين روشهاست (بازرگان،1384).
- تحقیقات توصیفی:شامل مجموعه روشهایی است که هدف آنها توصیف کردن شرایط یا پدیده های مورد بررسی است. اجرای تحقیق توصیفی میتواند صرفاً برای شناخت شرایط موجود یا یاری دادن به فرایند تصمیم گیری باشد(بازرگان، 1384).
- تحقیقات همبستگی:همانطور که از اسم آن میتوان استنباط کرد این نوع تحقیقات برای کسب اطلاع از وجود یا عدم وجود رابطه بین متغیرها مورد استفاده قرار میگیرد. درصورت وجود رابطه، این رابطه میتواند به دو صورت باشد: منفی یا مثبت.
- اگر جهت تغییر متغیرهای تحت بررسی هم جهت باشند همبستگی مثبت و اگر جهت تغییر متغیرها در خلاف جهت همدیگر باشد همبستگی منفی وجود دارد(بازرگان، 1384).
-
تحقیقات تجربی:وجه مشخصه این نوع تحقیقات کنترل متغیرها و مشاهده واقعه و سنجش رابطه علت و معلولی بین متغیرها و حضور فعال محقق در صحنه آزمایش و تحقیق است(بازرگان، 1384).
- تحقیقات علی:دراین تحقیقات کشف علتها یا عوامل وقوع یک رویداد یا حادثه یا واقعه مورد نظر است. لذا وقتی واقعهای روی داد تحقیق درباره آن آغاز میشود. محقق در متغیرها دخل و تصرفی ندارد و اساساً حضور ندارد و آنها را نمیشناسد، بلکه محقق با انجام تحقیق علی به دنبال دلایل و متغیرهای علت میگردد(بازرگان، 1384).
جامعه آماری، نمونه آماري و روش نمونهگیری پژوهش در انجام بهترین پروپوزال دانشجویی
ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺁﻣﺎﺭﻱ ﻋﺒﺎﺭﺕ ﺍﺯ ﺗﻌﺪﺍﺩﻱ ﺍﺯ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻄﻠﻮﺏ ﻣﻮﺭﺩ ﻧﻈﺮ ﻛﻪ ﺣﺪﺍﻗﻞ ﺩﺍﺭﺍﻱ ﻳﻚ
ﺻﻔﺖ ﻣﺸﺨﺼﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ. ﺻﻔﺖ ﻣﺸﺨﺼﻪ، ﺻﻔﺘﻲ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻴﻦ ﻫﻤﻪ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺟﺎﻣﻌﻪ
ﺁﻣﺎﺭﻱ ﻣﺸﺘﺮﻙ ﻭ ﻣﺘﻤﺎﻳﺰﻛﻨﻨﺪﻩ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺁﻣﺎﺭﻱ ﺍﺯ ﺳﺎﻳﺮ ﺟﻮﺍﻣﻊ ﺑﺎﺷﺪ (آذر و مومنی، 1389).
در بسیاری از زمینههای کاربردی، محققان درصدد تعیین پارامترهای جامعه هستند ولی
دسترسی به آنها به طور مستقیم با سرشماری جامعه آماری امکانپذیر نیست.
در چنین موقعیتهایی، محققان ناچارند به نمونههایی از جوامع آماری برای استنباط
پارامترهای مورد نظر اکتفا کنند. نمونه، گروه کوچکتری از جامعه است که برای مشاهده و
تجزیه و تحلیل انتخابشده است. با مشاهده مشخصات نمونههایی که از یک جامعه انتخابشده است
، میتوان از مشخصات کل جامعه استنتاج معینی به عمل آورد (آذر و مومنی، 1389).
روش های نمونه گیری برای انجام بهترین پروپوزال دانشجویی به سه دسته تقسیم می شوند:
- نمونه گیری انباشه یا کومه ای: در این روش بخشی از جامعه به عنوان نمونه برداشته می شود. این نوع نمونه ها از لحاظ علمی، بی ارزش هستند، زیرا شواهدی در دست نیست که نشان دهد چنین نمونه ای معرف جامعه است.
- نمونه گیری قضاوتی: گزینش بخشی از جامعه که اعضای آن بر پایه داوری شخص پژوهشگر(هدفمند) یا خبره(گلوله برفی) مشخص می شود.
- نمونه گیری تصادفی یا احتمالی: روشی براری انتخاب بخشی از جامعه است، به گونه ای که همه نمونه های ممکن که دارای تعداد ثابت n هستند، برای انتخاب شدن احتمال یکسان داشته باشند(خاکی، 1387 : 73). انواع این روش عبارتند از:
ساده: انتخاب به شيوه قرعه كشي يا روشي مشابه
منظم: انتخاب تصادفي ولي قانونمند نمونه ها مانند گزينش افراد براساس حرف اول فاميل
خوشهاي: انتخاب نمونه ها از خوشه هايي كه به صورت تصادفيگزينش شدهاند
مانند گزينش چند مدرسه و نمونه گيري از اين مدارسبه عنوان خوشه
طبقهاي: گزينش نمونه ها از همه طبقات مفروض در جامعه هدف مانند نمونه گيري
از همه مناطق شهري به عنوان لايه(رنجبر و همکاران، 1391).
در ابتدا تعداد نمونه تعیین می شود که بدین منظور از فرمول کوکران استفاده می شود. |
-
گردآوری داده ها در انجام بهترین پروپوزال دانشجویی
با توجه به اینکه پژوهش حاضر، یک پژوهش میدانی و کاربردی است لذا برای جمع آوری اطلاعات از هر دو روش به شرح زیر استفاده گردیده است: یعنی ابتدا با رجوع به منابع کتابخانه ای و استفاده از کتب و نشریات مختلف، مبانی نظری و پیشینه تحقیق تدوین گردید. سپس به منظور گردآوری داده ها، پرسشنامه هایی بین افراد نمونه پخش گردید که یکی از ابزارهای گردآوری داده در روش میدانی است.
- بررسی اسناد و مطالعات کتابخانه ای:در این پژوهش از مطالعات کتابخانهای به طور گستردهای استفاده شده است که این مطالعات شامل بررسی پایاننامه ها و تحقیقات موجود و مرتبط با موضوع، مطالعه مقالات و کتب لاتین و فارسی مرتبط و همچنین استفاده از اینترنت جهت دستیابی به یافته های جدید و غیره میباشد.
- پرسشنامه:ابزار عمده گردآوری داده ها در این پژوهش پرسشنامه میباشد. پس از بررسی ادبیات موضوع و پیشینه پژوهش، مدلهای اصلی و شاخص های مرتبط با آن مشخص شده و برا آن اساس پرسشنامه ای طراحی می گردد.
- روشهای تجزیه و تحلیل دادهها
برای تجزیه و تحلیل داده ها انجام بهترین پروپوزال دانشجویی در این پژوهش از روشهای زیر استفاده شده است
آمار توصیفی برای تبیین وضعیت پدیده یا مسئله یا موضوع مورد مطالعه مورد استفاده قرار می گیرد.
1-آمار استنباطی
مرحله مهم و اساسی در تجزیهوتحلیل اطلاعات استفاده از آمار استنباطی است. برای اینکه بتوانیم با استفاده از دادههای جمعآوریشده فرضیههای پژوهش را موردپژوهش را مورد آزمون قرار داده و نتایج بهدستآمده را تعمیم دهیم. باید از روش آمار استنباطی استفاده کنیم
2-ضرورت مدل معادلات ساختاري
يکي از قویترین و مناسبترين روشهای تجزیهوتحلیل در تحقيقات علوم رفتاري و علوم اجتماعي تجزیهوتحلیل چند متغيره است. زيرا ماهيت اینگونه موضوعات، چند متغيره بوده و نميتوان آنها را با شیوه دو متغيري (که هر بار تنها يک متغير مستقل با يک متغير وابسته در نظر گرفته ميشود) حل نمود. تجزیهوتحلیل چند متغيره به يک سري روشهای تجزیهوتحلیل اطلاق ميشود که ويژگي اصلي آنها، تجزیهوتحلیل همزمان Kمتغير مستقل و N متغير وابسته است. تجزیهوتحلیل ساختارهاي کوواريانس[1] يا مدلسازی علی يا مدل معادلات ساختاري يکي از اصليترين روشهای تجزیهوتحلیل ساختارهاي دادههاي پيچيده است.همچنین از آزمون کلوموگرف اسمیرنوف جهت مشخص کردن نرمال یا غیر نرمال بودن دادهها استفاده میشود.
-
مراحل مدل معادلات ساختاری
فرايندهاي تجزيه و تحليل ساختارهاي کوواريانس شامل يکسري گامهايي است که به محقق توصيه ميشود که حتماً به صورت متوالي اين گامها را انجام دهد. اين گامها در شکلزیر ارائه میگردند.
د –اصلاحمدل
يکي از مهمترين جنبههاي بحث انگيز مدل معادلات ساختاري اصلاح مدل است.
اصلاح مدل مستلزم تطبيق کردن يک مدل بيان شده و تخمين زده شده است که اين کار از طريق آزاد کردن پارامترهايي که قبلاً ثابت بودهاند و يا ثابت کردن پارامترهايي که قبل از آن آزاد بودهاند صورت ميگيرد.
اين مرحله را ميتوان با مقايسههاي تبعي يا Post Hoc در ANOVA قياس کرد (هویل، 1955).
مهمترين گام موجود در اين مرحله به شرح زير است:
اگر اصلاحاتي موردنياز باشد مشخصات مدل (پارامترها) را ارزيابي کنيد و مشخصات جديدي را وارد کنيد. اصلاحات اين مرحله شامل شناسايي محدوديتها و اضافه کردن پارامترهاي اضافي است (لاوی، 1988).
ه – تفسير مدل
اگر آزمونهاي تناسب نشان دهند که مدل به طور کافي متناسب با دادهها ميباشد دراين مرحله ما بر روي عوامل مشخص شده (پارامترهاي مدل) مدل متناسب شده تمرکز مينمائيم. در اين مرحله، معناداري پارامترهاي مدل مورد ارزيابي قرار ميگيرد (لاوی، 1988).
آزمونها و مقايسه تخمين پارامترها و همچنين نمايش آنها مستلزم تخمينهاي استاندارد شدهاي است. به همين دليل در اين مرحله تخمينهاي غيراستاندارد را که عمدتاً به مقياس خود وابسته هستند را به تخمينهاي استاندارد شدهاي که وابسته به مقياس خود نيستند؛ تبديل ميکنيم و اين کار تا حدودي برازش و پارامترهاي مدل را تحت تأثير قرار ميدهد(هویل، 1955).
اين مرحله از مدل معادلات ساختاري دقيقاً شبيه استانداردکردن ضرايب رگرسيون Z استاندارد) در آمار ميباشد.
تنها گام اين مرحله به صورت زير است :
ارزيابي مدل و ضرايب پارامترهاي مدل با آزمون فرض
و–ابلاغيه نوشتن گزارش تحقيقاتي
در اين مرحله نتايج مدل معادلات ساختاري به شکل نمودار مسير ارائه ميگردد. نمودار مسير يک نمايش گرافيکي از مدل معادلات ساختاري است. سه جزء اصلي اين نمودار شامل مستطيلها، بيضيها و پيکانها هستند (هویل، 1955). گام نهايي در هر تحقيق، گزارش نتايج تحقيق به روشي است که ساير محققين بتوانند از منطق رويهها و تجزيه و تحليلهاي تحقيق و تفسيرهای آن استفاده کنند (لاوی، 1988).
All Comments:
[…] نمونه گیری خوشه ای قبول سفارشات پروپوزال با قیمت ارزان […]